＊同じ保育者（担当）が育児をします。

乳児期の子どもは、世話をしてもらいながら色々なことを学び、段々と自分でできることが増えていきます。
子どもが保育園にいる間、食事や排泄、体を清潔にするなどの、育児の世話をする担当の保育者を決めています。時差勤務で担当がいない時間帯や、お休みの場合は、予め決めてある副担当の保育者が替わって世話をします。
子どもには拠りどころになる“特別な人”が、子どもの必要なことを助け、やがては子どもが自分でできるようになったことを助け、自立性への経過をつくっていきます。

＊継続的な日課

集団保育の枠の中で、自由な中での遊び、ゆったりした育児の両方を可能にするのが、まるで時間の魔法のような「流れる日課」です。
担任達が協働することによって、子どもは自分の育児の時間ぎりぎりまで遊ぶことができ、保育者は担当の子どもを１人ずつ世話することができるのです。

やがて子どもは自発的に日課に参加するようになり、保育者とも協働するのです。

　身の回りのことはほとんど自立して出来るようになり、まわりの人達とのコミュニケーションや振るまい方も巧みになります。
３才～５才の子どもの混合年齢構成クラスの中で、保育者や仲間達と一緒に体験や経験を増やして発達を有利にします。
大きい子ども達は保育者の手伝いやクラスのための仕事も引き受け、喜んで小さい子の世話をします。

　家庭で、保育園に行く途中で、テレビを見ても、子どもたちはあらゆる場面で様々なことを学んでいます。
幼児期になっても、主要な基本行為は遊びです。遊べる条件があれば、無限といっても良いほどに頭と体を使って遊び、学びます。

歩きから始まり、子どもの心拍数、運動量が徐々に負荷を増し、最後は歩きで終わる約30分の組織された体育です。

●父の日を祝う　●七夕まつり　●年長の遠足（電車・バスを使って）●園庭で料理を作る。焼芋等々　●バスで園外保育　●家族の日 　●クリスマス　●民俗芸能の会　●節分 ●桃の節句　●卒園を祝う

●秋を楽しむ ●夏まつり ●お餅つき ●文化的体験をする会

①健康な身体を作る

乳児は保育室の空間の中で、子どもが必要としている運動が出来るような条件（空間配置・運動用遊具）を作って、子どもの自発的な運動を促す工夫をしています。

各クラス、朝夕２回は戸外で過ごします。
庭にある草木や土に触れたり、歩いたり、走ったり、転がったり、登ったりと身体を動かして遊びます。

乳児クラスは各部屋前に庭があり、その子なりのテンポで身体を動かします。

幼児クラスは緑豊かな大庭で、本当に伸びのびと遊び回っています。時々は、レンガ作りのかまどでトウモロコシを茹でたり、料理をして食べます。

各庭には実のなる樹があり、遊んだり、食べたりしています。